Eddy Quintero- Capacidad de análisis, interpretación y síntesis

PROYECTO DE AULA

INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA

JOSE EUSTASIO RIVERA

DIRECCION ACADEMICA

DISEÑO DE PROYECTO DE AULA

v  DESCRIPCION GENERAL DE LA INSTITUCIO

Institución Educativa Integrada José Eustasio Rivera, es una institución pública, que está ubicada en el departamento del Vaupés, institución que cuenta con 800 alumnos máximo,  lo cual el 90% de los alumnos pertenecen a la comunidad indígena y 10% a la comunidad de  mestizos. Esta institución  en sus proyectos educativos con la mira de formar alumnos con capacidad de análisis, la interpretación y la síntesis; entonces este será mi objetivo de proyecto de aula.

v  ANALISIS DE LA SITUACION EDUCATIVA:

Frente a una institución concentrada en el aprendizaje de informaciones particulares, el mundo de hoy, exige la formación de individuos con mayor capacidad para el análisis, la interpretación y la síntesis, estas habilidades tiene capacidad para hacer competencias que le permiten conocer el mundo que lo rodea, es importante ayudar a descubrir al alumno estas habilidades y capacidades para ir construyendo nuevos conocimientos sobre su entorno, crear hipótesis explicativos sobre lo que ocurre a su alrededor.

v  SELECCIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA:

TEMA	CAPACIDAD CRITICA
OBSERVACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA	En la institución se maneja una pedagogía de respuesta, en el cual el docente es quien conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos, es así que el único margen de acción del alumno es archivar conocimiento, tal situación genera dificultades de análisis, interpretación y síntesis, para formar alumnos con capacidad crítica necesita una pedagogía de pregunta, la cual exige al alumno, ejercicio de lectura, investigación, etc. aquí el alumno conduce su propio aprendizaje.
ANALISIS DE PROBLEMA	·         El uso de pedagogía inadecuada. ·         Falta de comprensión de lecturas ·         Falta de propósito de aprendizaje

v  DELIMITACION:

LUGAR	JOSE EUSTASIO RIVERA
NIVEL	EDUCACION SECUNDARIA
AREA	FILOSOFIA
GRUPO HUMANO	EQUIPO FORMADOR Y ALUMNOS
TIEMPO	PERIODO LECTIVO 2014

TEMA	CAPACIDA CRITICA
NOMBRE DE PROYECTO	DESARROLLAR LOS PROCESOS DE PENSAMIENTOS

v  DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Lograr que los alumnos de secundaria adquieran las capacidades y habilidades de análisis, interpretación y síntesis a través de la pedagogía de pregunta, considerando que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, un actor propositivo con múltiples inteligencias que le permiten afrontar los retos que se presentan a diario en su cotidianidad.

v  OBJETIVO GENERAL:

v  OBJETIVOS ESPECIFICOS:

ü  Innovar  estrategias para despertar interés en el estudiante por el conocimiento, como verdadero gasolina en todo proceso intelectual. ü  Buscar métodos para cultivar interés en el estudiante por conocer la necesidad por hacer preguntas y la ansiedad por entender. ü  Potenciar estrategias pedagógicas para que los estudiantes comprenda la importancia de la capacidad de abstracción para formar individuos flexibles.

v  JUSTIFICACION DEL PROYECTO:

El mundo actual requiere individuos más equilibrado, más flexibles, mas autónomos, por lo tanto el interés de formar individuos con estos aspectos mencionado, es entonces un bien necesario el tema de desarrollo de proceso de pensamiento, es un requisito impredecible para construir sociedad educada y equilibrada, quizás sea unos de los principales retos a alcanzar frente a los retos educativos del siglo actual.

v  ANALISIS DE LA SOLUCION DEL PROYECTO

POSIBLES SOLUCIONES

·         Potenciar nueva pedagogía. ·         Enseñar a leer comprensivamente ·         Proponer trabajos por grupos colaborativos ·         El uso de material didáctico como sala de video ·         Ejercicios, exposición, debates, talleres.

v  CONOGRAMA DE TRABAJO:

ACTIVIDA	RESPONSABLE	TIEMPO (MESES)
		1	2	3	4	5	6	7	8
ANALISIS DE LA SITUACION EDUCATIVA	DIRECTOR
SELECCIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA	PROFESOR
DEFINICION DELOS OBJETIVOS DEL PROYECTO	DIRECTOR PROFESOR
JUSTIFICACION DEL PROYECTO	DIRECTOR
ANALISIS DE LA SOLUCION	PROFESOR DIRECTOR
CRONOGRAMA DE TRABAJO	DIRECTOR
ESPECIFICACION DE LOS RECURSOS	DIRECTOR
PRODUCCION DE MEIOS DEL PROYECTOS	PROFESOR
EJECUCION DEL PROYECTO	DIRECTOR PROFESOR
EVALUACION	PROFESOR
INFORME FINAL	DIRECTOR

v  ESPECIFICACION DE LOS RECURSOS HUMANOS MATERIALES Y ECONOMICOS:

RECURSO HUMANO	ü  Todo el equipo formador ü  Estudiante de secundaria.
RECURSOS MATERILAES	ü  Sala de video ü  Biblioteca(libros) ü  Internet ü  fotocopias
PRESUPUESTO	ü  100,000

OBJETO DE EVALUACION
ASPECTOS	INDICADORES
ESTRATEGIAS PEDAGIGICAS	·         Comprensión de lecturas ·         Favorecer el interés por el conocimiento ( propósito de formación y aprendizaje) ·         Claridad del propósito.(la importancia del conocimiento para formar individuos flexibles) ·         Tipos de actividades ( exposiciones, debates talleres) ·         Tipos de interacción (trabajo individual, trabajos colaborativos)
CONTENIDOS	·         Nuevos planteamientos educativos (rol de docente y alumno) ·         Herramientas cognitivas para la capacidad inferencial ·         Herramientas de innovación y creatividad ( el uso de tic)
PRODUCCION	v  La independencia del aprendizaje y la confianza en sí mismo v  Capacidad para responder preguntas y resolver problemas a partir de sus conocimientos y experiencias. v  La capacidad de estudiantes, para innovar, producir nuevos conocimientos.

v  EVALUACION:

v  INFORME FINAL:

v  selección preliminar:

v  título: CAPACIDAD CRITICA

v  contenido:

Ø  ANALISIS DE LA SITUACION EDUCATIVA

Ø  SELEECCION Y DEFINICION DEL PROBLEMA

Ø  DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

Ø  JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Ø  ANALISIS DE LA SOLUCION

Ø  CRONOGRAMA DEL TRABAJO

Ø  RECURSOS

Ø  EVALUACION

Ø  INFORME FINAL

v  CUERPO DEL INFORME:

Ø  INTRODUCCION

Ø  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ø  JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Ø  OBJETIVOS DE PROYECTO

Ø  RECURSOS

Ø  CRONOGRAMAS

Ø  CONCLUSIONES

v  SECCION DE REFERENCIA:

Ø  CONTENIDO DE LA UNIDAD DEL CURSO PROYECTOS EDUCATIVOS