PROYECTOS
EDUCATIVOS
PROYECTO
DE AULA
FORMACION
EN VALORES
POR:
LUIS CARLOS POTOSI PINTA
Luis Potosí
DIAGNOSTICO
PRELIMINAR
El proyecto de aula se
desarrollará en la Institución Educativa
José Feliz Jiménez. Esta institución se encuentra ubicada al sur oriente de la
ciudad de Pasto (Nariño) Es una institución de carácter católica, su lema es la
evangelización y la promoción humana, trabajo que desempeña con ardua entrega y
dedicación, postulándose como una de las mejores a nivel regional.
Haciendo un breve
recorrido por la institución, conformada en su gran mayoría por estudiantes de
familias de clase obrera, trabajadores informales, y muy pocos con buena
solvencia económica. Lo que la hace ser muy heterogénea y por lo cual se intuye;
con su propia problemática a nivel: familiar, escolar y social.
Una de las grandes
preocupaciones por parte del profesorado y directivas de la Institución; es la
indisciplina que se presenta en el grado noveno (9). El conflicto genera, inconformidad para el
desarrollo de labores académicas, tanto en docentes como en estudiantes.
DESCRIPCION
DE LA REALIDAD SITUACIONAL
Lugar:
Institución Educativa José Feliz Jiménez
Área:
Ética y valores
Grupo
humano: docentes y estudiantes de noveno grado (9)
Tiempo:
período lectivo 2015
El acelerado
crecimiento y cambio de la sociedad actual han generado un cambio
en el comportamiento y la convivencia de la población estudiantil, hoy
en día hay menos tolerancia, los muchachos se han vuelto demasiado agresivos, y
desafiantes, no acatan las normas.
Haciendo un sondeo de
la situación, se cree que entre las causas que provocan el conflicto son: la
desintegración del núcleo familiar que viven hoy en día las familias de los estudiantes. La falta de afecto, diálogo, comprensión, comunicación, limitada participación de los
padres en la formación de los hijos. Pérdida de valores, promoción de
antivalores en nuestra sociedad. La inestabilidad emocional de los
adolescentes, entre otras causas.
Por lo tanto el
proyecto de aula propone dar solución a este problema fortaleciendo la
formación en valores, mediante el conocimiento y apropiación del manual de
convivencia de la institución, en los estudiantes de grado noveno.
La tarea
educativa se desarrolla bajo los postulados
del humanismo buscando que cada estudiante crezca en autonomía,
conciencia y valores de sí mismo y en el
respeto a los otros, que crezca en la autoestima, identidad, tolerancia,
libertad, solidaridad, diálogo, decisión, responsabilidad y fraternidad como
valores esenciales que posibilitan la convivencia y transformación comunitaria.
FUNDAMENTACION
JUSTIFICACIÓN
Desde el área de ética
y de religión, se pretende unir
esfuerzos para que el proyecto de aula “formación en valores” de los resultados esperados.
Por sobre todo se quiere lograr que los estudiantes reconozcan, el manual de convivencia que
regula el funcionamiento de la institución, y se comprometan a cumplir cabalmente con sus directrices; como
un deber fundamental para la convivencia, dentro y fuera de la institución
educativa.
Con la puesta en marcha
del proyecto de aula “formación en valores” como un espacio de construcción de hombres y mujeres, teniendo
en cuenta los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales, éticos y
espirituales. Todos
los estudiantes de gado noveno, estarán en la capacidad hacer juicios morales y
éticos, teniendo como principio la verdad y honestidad a la hora de tomar
decisiones. Con la convicción de que mis límites terminan, donde empiezan los
límites de los demás.
Para este proyecto
ambicioso se cuenta con la colaboración de estudiantes docentes, administrativos, padres
de familia y comunidad en general.
OBJETIVOS
Y PROPOSITOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Ø Fomentar
la práctica de los valores humanos en la institución José Feliz Jiménez, como
instrumento para crecer como personas y ser partícipes de una sana convivencia
social
Ø Inculcar
actitudes de cambio y mejoramiento en las relaciones interpersonales de los
estudiantes
Objetivos Específicos
·
Organizar actividades que permitan la identificación, conocimiento,
asimilación, consolidación y compromiso con los valores humanos
·
Propiciar ambientes que conlleven al
diálogo y la escucha para la negociación
y solución de conflictos
·
Favorecer y estimular la comunicación
·
Desarrollar temáticas basadas en valores
que permita a los estudiantes realizarse
como personas y contribuir al desarrollo social
DEFINICION
DE LA POBLACION OBJETO
Es importante tener en
cuenta que el sujeto de estudio del proyecto de aula son los estudiantes de grado
noveno (9) de básica secundaria, cuyas edades oscilan entre 15 y 16 años. Edades
en que a los jóvenes hay que prestarles
mayor atención, ya que su comportamiento presenta características particulares
debido a su desarrollo, cognitivo, afectivo, psíquico, emocional que está en juego.
Esto ocasiona dificultad para comprender
el medio familiar escolar y social,
generando situaciones conflictivas, dificultades de convivencia, inestabilidad
e inseguridad; en algunos casos hechos antisociales. En general grandes
alteraciones de la conducta como en este caso, la indisciplina en el salón de clase.
Se cuenta con la colaboración de los docentes de ética y de
educación religiosa, quienes van a trabajar colaborativamente, para la ejecución
del proyecto “formación en valores”
PLANEACION
DE LA FASE OPERATIVA
La Institución José Félix
Jiménez se enmarca en la interpretación de los valores humanos, orientados por
las normas que regulan el comportamiento humano, con fundamento en la dignidad
de la persona, cuyo principio será la filosofía y fines educativos, que permita
a los jóvenes respetar los derechos y deberes, tener plena autonomía y
liderazgo, fortaleciendo su autoestima, que lleve a buscar una educación
integral en la práctica ética, moral, democrática, cultural, familiar, social,
de tolerancia, justicia y búsqueda de su propio desarrollo.
Las actividades se
organizaron de la siguiente forma:
Los directos responsables
son los docentes de ETICA y de ERE respectivamente, quienes tendrán el apoyo de
directivos docentes y padres de familia.
El tiempo que disponen es de dos horas de trabajo, por cada uno, semanalmente.
Con algunas horas extracurriculares que serán notificadas ante la dirección
académica para el caso de salidas o visitas a diferentes lugares. Por mes se
escogió un valor el cual va a hacer
desarrollado con diversas actividades, y estrategias ajustadas a las
necesidades de los estudiantes. Toda actividad a realizar será registrada y sistematizada
en el proceso del curso, especificando los avances, resultados y evaluación
respectivos. El tiempo asignado para la realización del proyecto es de un año lectivo,
previsto para el 2015.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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MES
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VALOR
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ACTIVIDADES
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Febrero
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IDENTIFICACIÓN
DEL
PROYECTO
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Reconocimiento,
consolidación
Asimilación,
compromiso con los valores; expuestos
en el manual de convivencia.
Los
valores se pueden expresar a través de actitudes, propósitos, sentimientos,
intereses, actividades
Incentivar
el trabajo colaborativo
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Marzo
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AUTOESTIMA
IDENTIDAD
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El
estudiante se reconoce y reconoce al otro como diferente y complementario.
Realizar
una lista de las cualidades y los defectos
Observo
y reflexiono en torno al video (Tony Meléndez) sobre superación personal
Invitación
de un profesional psicólogo, como refuerzo al tema
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Abril
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RESPETO
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Mediante
diferentes lecturas, hacer una reflexión en torno al respeto a sí mismo y a
los demás. Siendo sensible a las diferencias pero consciente de sus
potencialidades
Preparar
una debate en torno a las diferentes clases de rezas que existe en el mundo
Realizar
un listado de palabras que no les gustaría que hicieran o hagan con cada uno por ejemplo: ser llamado
por su propio nombre.
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Mayo
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COLABORACIÓN
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Hacer
una definición del desde cada uno de sus experiencias que cada quien tiene y
socializarla en grupos.
Elaborar
en grupo un decálogo con la palabra colaboración.
Llevar
a clase algo comestible y compartir en grupo de amigos.
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Junio
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TOLERANCIA
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Hacer
una representación en forma teatral del valor de tolerancia, posteriormente
realizar la reflexión.
Dinámica
del lazarillo favorece la integración y la confianza en el otro.
Realizar
una campaña acerca del bullying sus causas y consecuencias.
Sensibilizar
en torno Reconocimiento de defectos y limitaciones
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Julio
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PROYECCIÓN
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SOCIALIZACIÓN
de los valores antes trabajados mediante una muestra artística; danza,
teatro, deporte, música, poesía; entre otras, con toda la institución
educativa. Con la colaboración y
participación de docentes y padres de familia.
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Agosto
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PAZ
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Realizar
carteleras, afiches alusivos a la Paz.
Realizar
un concurso de dibujo sobre el tema, Vivamos en Paz.
Marcha
por la Paz en, la institución educativa.
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Septiembre
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AMISTAD
AMOR
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Organizar
un concurso sobre canciones, poesía, historias etc. alusivos al valor de la amistad.
Escribir
o narrar experiencias positivas y negativas que haya tenido con amigos
Organizar
y celebrar el día del amor y la amistad, juego del amigo secreto.
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Octubre
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LIBERTAD
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Creación
del Foro sobre: la libertad de expresión, que será realizado de forma libre y
creativa.
Realizar
en grupo una entrevista a una persona, que haya sido privada de su libertad y que quiera contar
su experiencia
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Noviembre
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CONVIVENCIA
DIÁLOGO
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Charla
con un psicólogo y un sociólogo sobre los valores humanos
Salida
con los estudiantes a un hogar de niños huérfanos, conocer su realidad y
compartir un momento de cantos, juegos y esparcimiento.
Celebrar
el día de la familia
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Diciembre
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Evaluación
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Evaluar
el proceso ejecutado
Evaluar
los resultados finales
Detectar
los logros y dificultades
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METODOLOGIAS
Y MEDIOS
Para lograrlo se
propone: realizar talleres, videos, conferencias, charlas, desarrollo de
cartillas, cuentos, juegos, reflexiones, carteleras, dinámicas, obras de
teatro, vinculación de otras instituciones como: ICBF, SENA. Todo esto con el
fin de reconocer los valores que existen en nuestra familia, institución y sociedad
Técnicas
de trabajo grupal:
v Diagnostico
v Dilema
v Entrevista
v Lluvia
de ideas
v Mesa
redonda
v El
foro
v Exposición
v Teatro
v Role
play
RECURSOS
Recursos humanos:
docentes, estudiantes, padres de familia, comunidad educativa. Entidades
públicas ICBF, SENA
Recursos físicos:
planta física, escenarios deportivos, espacios externos de la ciudad.
EVALUACIÓN
Al finalizar el año lectivo,
los estudiantes tienen que dar cuenta con su propio testimonio, dando
razón de cada una de las etapas: conocimiento, reconocimiento, consolidación,
asimilación, confrontación y compromiso con los valores.
En la evaluación se
trata, de que el alumno no solo aprenda conocimientos, sino actitudes,
habilidades, pero sobre todo, que aprenda a aplicarlos para la vida, para su
desarrollo en la sociedad para conocerse así mismo, reconocer cómo y para qué
aprende.
La evaluación
permanente e integral debe responder a:
Evaluar el proceso
ejecutado
Evaluar los resultados
finales
Detectar los logros y
dificultades
Para esto la estrategia
a tener en cuenta para la evaluación será la observación, el cumplimiento de
actividades, participación, pruebas escritas, compromiso, liderazgo, comportamiento,
cambio de conducta. Como también se llevara un portafolio de evidencias en el
que se especifica cada una de las actividades y caracterización de los logros, dificultades,
compromisos. De igual forma se evalúa los logros y dificultades de los alumnos
y docentes en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Lista de referencias:
PEI, INSTITUCION EDUCATIVA JOSE FELIZ JIMENEZ
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